Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Удомельская гимназия №3 имени летчика-космонавта О.Г.Макарова» 

Методическая разработка

урока-зачета «Я достойно сдам ЕГЭ по химии!»,

для обучающихся  11 классов  профильных групп

 по теме «Металлы»

в рамках подготовки к  ЕГЭ.

 

 Учитель химии высшей категории Червоткина ГлинаПетровна, г. Удомля, Тверской обл, Удомельская гимназия №3 им. О.г.Макарова

Пояснительная записка.

  В 11 классах по курсу «Общая химия» я в каждой теме  провожу  урок –зачет  для обучающихся профильной группы. На урок – зачет «Я достойно сдам ЕГЭ!»  отвожу  2 урока или 90 мин.За весь курс общей химии в профильной группе я провожу 6 уроков – зачетов, по следующим темам:

Урок – зачет №1 по темам: «Важнейшие химические понятия и законы. Периодический закон и ПСХЭ на основе учения о строении атома.»

Урок – зачет №2 по теме « Строение вещества».

Урок – зачет №3 по теме «Химические реакции»

Урок – зачет №4 по теме «Металлы»

Урок – зачет №5 по теме «Неметаллы»

Итоговый  урок – зачет №6  - 180 мин

При составлении тестов к зачету  я выбираю те вопросы, которые уже были изучены в 10 классе по органической химии и обязательно включаю  решение задач. Поэтому вопросы частей А и В варьируют в уроке – зачете; часть С всегда выполняется полностью, с учётом изученной темы. При недостаточном  усвоении  вопросов по данной  теме, в следующем зачете эти вопросы обязательно будут включены.  Если материал держится на контроле, то от зачета к зачету он может повторятся несколько раз, что позволит обучающимся  решить возникшие проблемы. Это удобно, если обучающиеся пропустили какой-либо  материал.  Такое  многократное повторение  позволяет им ликвидировать пробелы в знаниях. Каждый обучающийся в профильной группе ведет  мониторинг своей подготовки   и успешной сдачи ЕГЭ /см приложение №5/

Обучающиеся перед изучением каждой темы по общей химии в 11 классе, получают информационную карту /приложение №1/, в которой выделены основные вопросы изучаемой темы, а также указаны номера заданий ЕГЭ  из частей - А,В,С, которые будут   держаться на контроле при изучении данной темы.  При изучении темы «Металлы»  повторяем и расширяем материал по указанным  вопросам, см/приложение2/

Итоговый урок-зачет «Я достойно сдам ЕГЭ!» будет содержать в итоговом тестировании  по теме «Металлы» только  номера выделенных  заданий ЕГЭ, записанных в информационной карте. Обычно на урок – зачет выносится не более 11 заданий частей А и В и 5 заданий части С. Возможны и другие варианты, главное, чтобы все задания,  соответствовали времени, которое выделено  на урок – зачет.

                                      Урок-зачет по теме: «Металлы»

для профильной группы,  (физико-химического и химико-биологического

профилей).

Тип урока: контрольный зачет.

Задачи урока:

  • поверить усвоение обучающимися материала по теме «Металлы»;
  • систематизировать знания обучающихся;
  • развивать познавательный интерес;
  • воспитывать самостоятельность в приобретении новых знаний;
  • развивать навыки работы в коллективе и чувство ответственности.

 Цели урока: продолжить  формирование  умений и навыков обучающихся для    успешной  сдачи   ЕГЭ по химии:

  • заполнять и работать с бланками  ЕГЭ
  • исправлять ошибки в бланках частей  А и В
  •  рационально распределять время на выполнение частей А,В и С.

Формы работы с обучающимися: групповая, индивидуальная;

Методы работы с обучающимися:  контрольное тестирование, самопроверка;

Оборудование: тесты в форме и по материалам ЕГЭ, интерактивная  доска с ответами части А. и В, решением части С по вариантам, карточки с заданиями А, В.и  С  для коррекции знаний.

 

 

Этапы занятия:

  1. I.               Оргмомент. 1. Вступительное слово учителя: 

 

 Проводим итоговое занятие по пройденной теме в форме  урока – зачета «Я достойно сдам ЕГЭ!».

 На выполнение предложенного зачета в форме и по материалам  ЕГЭ  вам предлагается распределить  время так:

  выполнение частей  А, В -- 30 мин  (5 мин на самопроверку данной части) 

 выполнение части  С – 50 мин

 коррекция знаний – 5 мин.

 

II. Выполнение заданий частей А и В по вариантам и самоконтроль полученных ответов

  • При выполнения частей  А и В обучающиеся работают в бланках ответов №1. По окончанию работы, обучающиеся   самостоятельно проверяют ответы, исправляют ошибки, вносят изменения в бланки ответов №1 и сдаются учителю.  Ошибки, допущенные по данному разделу, разбираются коллективно, после окончания  всего зачета.

III. Выполнение заданий части  С.

  • При выполнении заданий  части С обучающиеся работают с бланком ответа №2, где подробно пишут решение. Бланки ответов №2  сдаются учителю

IV Подведение итогов и коррекция знаний  обучающихся по частям  А, В и С.

Проводим коррекцию знаний частей  А и В коллективным обсуждением.

 По желанию, обучающиеся  у доски знакомят с  рациональными способами решения  задач, схемами превращения, уравнениями химических реакций и с протеканием окислительно-восстановительных реакций части С.  Если желающих нет, с помощью интерактивной доски учитель демонстрирует наиболее рациональные способы выполнения заданий части С.

 V. Заключительный этап.

Домашнее задание: обучающиеся получают дополнительные задания  по любой из частей А, В или С для коррекции знаний по данной теме.

 

 Самоанализ проведенного урока - зачета по теме «Металлы»  

При проведении итогового урока – зачета, поставленные задачи и  цели урока были мною  достигнуты. Обучающиеся справились с  предложенными  заданиями.  При проверке  бланков №1 и №2 видно, что обучающиеся умеют заполнять бланки ответов,  проводят  исправление ошибок и все изменения вносят в бланки ответов частей А и В.

Возникли проблемы:

  • Не все обучающиеся  правильно распределили время на выполнение работы. Один обучающийся не успел выполнить задание части С задание С5.
  • При выполнении работы, больше всего возникло затруднений  по части С3. Конкретно этому вопросу при изучении химических свойств металлов,  в таком контексте изложения, не было уделено достаточно времени на уроке. Обучающимся было предложено вспомнить основные химические свойства и способы получения органических веществ с участием металлов и их соединений.  Вопрос  о химических свойствах металлов и их соединений  с органическими веществами был вынесен для самостоятельного повторения. 

Вывод: продолжать  воспитывать у обучающихся желание  самостоятельно  приобретать  новые знания, а также  корректировать свои знания,  через повторение изученного .материала.           

 

  Приложение№1

Информационная карта

по темы «Металлы» 11 класс, в рамках подготовки к  ЕГЭ

 

Номер урока

      Элемент изучения материала по данной теме

Номера заданий ЕГЭ

1

 

положение  Ме в периодической системе химических элементов, строение атомов  металлов и изменение Ме свойств в периодах и в группах, металлическая связь, металлическая кристаллическая решётка, физические свойства  Ме главных и побочных подгрупп;

А1,А2,А7

А3,А5

2,3,7

химические свойства Ме главных и побочных подгрупп;

А9,В5,С1,С3

8

свойства оксидов и гидроксидов металлов главных и побочных подгрупп;

А10, А11, С2

6

коррозия Ме и защита металлов  от коррозии;

В2

4

способы получения металлов;

А29

5

электролиз растворов и расплавов солей,щелочей и кислот

В3

9

2,3

решение задач:   

  • на растворение Ме,  оксидов Ме в воде,в растворах щелочей,  на электролиз растворов солей, на вытеснение  металлов из растворов солей с определенной массовой  долей растворенного вещества.

 

 

С4

1,5
  • на определение формул веществ

С5

 

 

 

 

 

   Приложение №2

При проведении итогового профильного занятия по теме «Металлы» обучающиеся получают материалы в форме ЕГЭ  по вариантам, которые включают:

  • 9 заданий части А

Часть А-  по металлам включает: 

  1. Современное представление о строении атомов Ме-  А1;
  2. Изменение основных закономерностей  в периодах и группах-А2;
  3. Металлическая свазь-А3;
  4. Металлическая кристаллическая решётка-А5;
  5. Общая характеристика Ме главных и побочных подгрупп, особенности строения их атомов –А7;
  6. Характерные химические свойства Ме главной и побочных подгрупп –А9;
  7. Характерные химические свойства основных и амфотерных оксидов –А10;
  8. Характерные химические свойства основных и амфотерных гидроксидов –А11;
  9. Способы получение металлов – А29.

 

  • 2 задания части В

   Часть В 

10.  Электролиз растворов и расплавов солей и щелочей – В3;

11.  Характерные химические свойства Ме - I,II,III групп главных подгрупп и   металлов побочных подгрупп, основных и амфотерных оксидов и основных и амфотерных гидроксидов, комплексных солей на примере алюминия и цинка – В5.

 

  • 5 задания части С

  Часть С

12.  Окислительно-восстановительные реакции – С1;

13.  Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических

   веществ – С2;

14.  Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов органических

  соединений, в которых участвуют металлы, основные или амфотерные оксиды,

   щелочи, соли  – С3;

15.  Задачи: на растворение Ме,  оксидов Ме в воде, в растворах щелочей;  на

   электролиз растворов солей, на вытеснение  металлов из растворов солей с

   определенной массовой  долей растворенного вещества –С4;

  1. на определение формул веществ – С5.                                                                                    Приложения №3

Вариант №1

А1. Атом   металла,   высший   оксид   которого   Ме2О3,   имеет   электронную формулу внешнего энергетического уровня

1) ns2пр1                  2) ns2пр2                     3) ns2np3                  4) ns2np5

 

 А2. В порядке уменьшения восстановительных свойств металлы расположены в ряду:

1) Al,Zn,Fe

2) Al,Na,K
3) Fе,Zn,Mg
4) Fe,Zn,Al

 

 

А3.  Какое из предложенных соединений имеет металлическую связь:

1)    мел       2) сода       3) поваренная соль       4) латунь 

 

А5.   Вещества твердые, прочные, с высокой температурой плавления, при обычных условиях и в расплавах  проводят электрический ток, имеют кристаллическую решетку

1)   металлическую

2)   молекулярную

3)   атомную

4)   ионную

 

А7.   Медь может вступать во взаимодействие с водным раствором

1)   гидроксида натрия

2)   хлорида кальция

3)   нитрата цинка

4)   азотной кислоты

 

А9. Без нагревания вода реагирует с

1) серебром         2) кальцием            3) медью          4) железом

 

А10.   Верны  ли   следующие   суждения   о   свойствах   оксидов   алюминия   и хрома (III)?

А. Эти оксиды проявляют амфотерные свойства.

Б.  В  результате   взаимодействия   этих   оксидов   с   водой   получаются гидроксиды.

1)   верно только А

2)   верно только Б

3)   верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

А11. Гидроксид калия взаимодействует с каждым из двух веществ

 

1) NH3 и HCl  2) CO2 и CuCl2     3) H2SO4 и NaNO3    4) MgO и HNO3

 

А29. Верны ли следующие суждения о промышленных способах получения металлов?

А. В основе пирометаллургии лежит процесс восстановления металлов из

руд при высоких температурах.

Б. В промышленности в качестве восстановителей используют оксид

углерода (II) и кокс.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Часть В.

 

В3. Установите соответствие между формулой соли и продуктом, образующимся на инертном аноде при электролизе её водного раствора.

ФОРМУЛА СОЛИ                            УРАВНЕНИЕ АНОДНОГО ПРОЦЕССА

А) RbSO4                                                                                           1) метан

Б) CH3COOK                                                      2) сернистый газ

В) BaBr2                                                                                                                                                 3) кислород

Г) CuSO4                                                                                                                                               4) водород

                                                                             5) бром

                                                                             6) этан и углекислый газ

 

В5. . Установите соответствие между реагирующими вещест­вами и продуктами их взаимодействия.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

ПРОДУКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

A) AI2O3 + NaOH сплавление

1) NaA1О2

Б) А1203 + NaOH + Н20 

2) NaA1O2 + Н2O

В)  Аl2О3 + Na2CO3  сплавление

3) NaA1O2 + СO2

Г)   А1203 + HC1

4) Na[AI(OH)4l

 

5) AIC13 + Н2O

 

6) А1С13 + Н2

 

Часть С

С1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

                             Zn + KMnO4   + …   → … + MnSO4  + K2SO4 + …  .

                        Определите окислитель и восстановитель.

  

   С2.    Даны четыре вещества: медь, концентрированная азотная кислота, оксид   железа (II) и углерод. Напишите четыре уравнения реакции  между этими веществами

С3. Напишите 5 уравнений химических реакций с органическими веществами, в которых участвуют металлы, основные оксиды,  щелочи или соли металлов, укажите условия протекания реакций.

  С4.  Железо массой 5,6г  растворили в 200 мл раствора соляной кислоты (p =1,05г/мл)   с массовой долей 10%. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе.  

С5.  При взаимодействии 3,92 г  сульфата трёхвалентного металла с  хлоридом бария образовалось 6.99 г осадка. Установите формулу исходного сульфата металла.

 

 

Вариант №2

А1. Одинаковую электронную конфигурацию внешнего уровня имеют Са2+ и

1) К                     2) Аr                    3) Ва+2                     4) F-

 

 А2.  В    главных   подгруппах   периодической    системы   восстановительная способность атомов химических элементов растет с

1)  уменьшением радиуса атомов

2)  увеличением числа энергетических уровней в атомах

3)  уменьшением числа протонов в ядрах атомов

4) увеличением числа валентных электронов 

А3.   Химический элемент, в атоме которого электроны по слоям распределены так:

 2, 8, 8, 2  образуют  между собой  химическую связь

1)ковалентную полярную

2) ковалентную неполярную

3) ионную

4) металлическую

А5.  Металлическую кристаллическую решетку имеет

1)  малахит

2)   бронза

3)  кремнезем

4) графит

 

А7. . К основным гидроксидам относится каждое из двух веществ:

1)   Fe(OH)3 и Си(ОН)2

2)   Fe(OH)3 и Сг(ОН)2

3)   Fe(OH)2 и Ca(OH)2

4)   Fe(OH)3 и Сг(ОН)3

 

А9. . Медь взаимодействует с раствором соли

1) KNO3              2) Fe(NO3) 3           3) FeSO4              4) CaSO4

 

 

А10.  Верны ли следующие суждения об оксидах цинка и алюминия?

А. В   результате   взаимодействия   этих   оксидов   с   водой   получаются гидроксиды.

Б.  Эти оксиды взаимодействуют как с кислотами, так и со щелочами.

1)   верно толь ко А

2)   верно только Б

3)   верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

А11. .Гидроксид хрома (III) реагирует с каждым из двух веществ

1) СО2 и HCl

2) SiO2 и Cu(OH)2

3) NO и NaNO3

4) H2SO4 и NaOH

 

А29. Верны ли следующие суждения о промышленных способах получения металлов?

А. В основе пирометаллургии лежит процесс восстановления металлов из

руд при высоких температурах.

Б. В промышленности в качестве восстановителей используют оксид углерода (IV)

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Часть В.

 

В3. Установите соответствие между формулой соли и уравнением процесса, протекающего на аноде при  электролизе её водного раствора.

ФОРМУЛА СОЛИ              УРАВНЕНИЕ АНОДНОГО   ПРОЦЕССА               

А) KCl                                                             1) 2H2O – 4e → O2 + 4H+

Б) AlBr3                                                            2) 2H2O + 2e → H2 + 2OH-

В) CuSO4                                                          3) 2Cl- -2e → Cl20

Г) AgNO3                                                          4) 2Br- - 2e → Br20

                                                                          5) 2SO42- -2e → S2O82-

                                                                          6) 2NO3- -2e → 2NO2 + O2

 

 

 

 

В5.  Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами реакции.

 

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА                  

ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ

A) Si + Mg

1) SiH4

Б) Si + NaOH (водн.)

2) H2SiO3

В) Ca2Si + Н2О

3) Na2SiO3

Г) SiО2 + Mg

4) Mg2Si

 

5) CaSiO3

 

6) Si

 

 

Часть С

С1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

                                     Zn + KСlO3   + KOH + H2O   →  K2[Zn(OH)4] + …  .

                        Определите окислитель и восстановитель.

  

 С2.  Даны четыре вещества: магний, разбавленная азотная кислота, азот и аммиак. Напишите уравнения  четырех возможных  реакции  между этими веществами.

С3 .  Напишите 5 уравнений химических реакций с органическими веществами, в которых участвуют металлы, основные оксиды,  щелочи или соли металлов, укажите условия протекания реакций.

 С4.  Железную пластинку массой 5,2 г продолжительное время выдерживали   в растворе, содержащем 1.6 г сульфата меди (II). По окончанию реакции пластинку вынули  из раствора  и высушили. Чему стала равна её масса?  

С5.  При взаимодействии 3,92 г  сульфата трёхвалентного металла можно получить 3,17 г его хлорида.  Установите формулу исходного сульфата металла.

 

 

                                                                                                     Приложение №4

 Ответы

Ответы  к части А  

Вариант

А1

А2

А3

А5

А7

А9

А10

А11

А29

I

1

1

4

1

4

2

1

2

3

II

2

2

4

2

3

2

2

4

1

 

Ответы  к части В 

 

Вариант

В3

В5

I

3653

2435

II

3411

4316

 

Ответы и решение к части С

Вариант №1

С1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции:

                            5 Zn +2 KMnO4   +  8H2SO4  →  5ZnSO4 +2 MnSO4  + K2SO4 +8H2O

                                       Zn0  -2e- → Zn+2     5 вос-ль

                                      Mn+7 +5e- → Mn+22 ок-ль

                         Окислитель KMnO4  и восстановитель Zn

  

   С2. 

Cu  + 4HNO3 (конц)  =  Сu(NO3)2  +2 H2O +2NO2↑ 

FeO + C  = Fe  + CO↑

C   + 4HNO3 (конц)  =  СO2  +2 H2O +4NO2↑

FeO  + 4HNO3 (конц)  = Fe (NO3)3  +2 H2O +NO2↑

 

С3.  2 CH3Cl  +2Na  =  C2H6  + 2NaCl

        CH3CHBrCH2CH3  + KOH(спирт. р-р ) =   CH3CH=CHCH3 + KBr + H2O

        CH3CHBrCH3  + KOH(водный. р-р ) =   CH3CHOHCH3 + KBr

        2C2H5OH  →  CH2=CH – C H=CH2 + 2H2O +H2↑   (кат. Al2O3, ZnO)

        CH3COONa + NaOH = Na2CO3  + CH4↑

 

  С4.  1. Напишем УХР

                Fe +2 HCl    =   FeCl2 + H2

  1. n(Fe)= 5,6/56 = 0,1 моль   
  2. m1 р-ра( HCl)= V· p = 200·1,05 = 210г

m ( HCl)=210·10/100 = 21г     n ( HCl)=21/36,5 = 0.58 моль /

  1. n(Fe): n ( HCl)= 1:2 → 0,1: 0,29  следовательно HCl избыток
  2. n(Fe)= n( FeCl2) =n(H2) = 0,1 моль    m( FeCl2)= 0,1·127= 12,7 г;  m( H2) = 0,2 г
  3. m2 р-ра = m1 р-ра+  m(Fe) – m (H2)  = 210+  5,6 – 0,2 = 215,4 г
  4. w% ( FeCl2) = 12,7 ·100/215,4 = 5,9%

Ответ:  w% ( FeCl2) = 5,9%

 

С5.                 3,92г                                 6,99г

              1.       Ме2(SO4)3  + 3BaCl2    = 3 Ba SO4↓ +  2 МеCl3

             n           1 моль                             3 моль

            М   (2 Ме + 96·3)г/моль          233г/моль

             m    (2 Ме + 288)г                        699 г

             2. Составляем пропорцию и решаем её

.                 3,92г        ------------     6,99

              (2 Ме + 288)   ---------     699              Ме= 55 -это Cr

Ответ:        сульфат хрома Сr2(SO4)3 

 

 Вариант №2 

С1.      3Zn + KСlO3   +6 KOH + 3H2O   →  3K2[Zn(OH)4] + KCl 

                                      Zn0  -2e- → Zn+2     3 вос-ль

                                         Cl +5 +6e- → Cl-11 ок-ль

                         Окислитель KClO3 и восстановитель Zn

 С2.  4Mg  +9HNO3 (разб)  =  4Mg (NO3)2  +3H2O +NH3↑ 

        3Mg  + N2  = Mg3N2 

         NH3   + HNO3 (разб)  =  NH4NO3

         3Mg  +2NH3   = Mg3N2  +3H2↑

С3 .

        CH2ClCH2CH2 CH2Cl  + Zn  =           +  ZnCl2

         CH3CHBrCH2Br  +2 KOH(спирт. р-р ) =   CH3 C  = CH + 2KBr +2 H2O

        CH2BrCH2Br  +2KOH(водный. р-р ) =   CH2OHCH2OH + 2KBr

         C2H5OH  +  CuO  =  CH3CHO + Cu +H2O

         CH3CHO  + 2Cu(OH)2  =   CH3COOH + Cu2O↓ + 2H2O

 

 С4.     1. Напишем УХР и получим информацию

                     Fe   +    CuSO4   =    FeSO4  +  Cu

           n     1моль      1 моль                       1 моль

          М   56г/моль   160г/моль                  64г/моль

          2. определим моли и массы вступивших в реакцию  веществ

          n(CuSO4)=1.6/160 = 0,01 моль

          n(CuSO4)= n(Cu) = n(Fe) = 0,01 моль

          m (Fe) = 56·0,01= 0,56г (вступило в реакцию)

          m (Сu)= 64· 0,01 = 0,64г (выделилось в реакции)

          3. определим массу пластинки после реакции:

            m2(пл)= m1( пл) – m(Fe)   +  m(Cu) = 5,2 – 0,56  +  0,64 = 5,28 г

                                                              Ответ    m2(пл) = 5,28 г

 

 

С5.  .                3,92г                                                      3,17г

              1.       Ме2(SO4)3  + 3BaCl2    = 3 Ba SO4↓ +  2 МеCl3

             n           1 моль                                                 2 моль

            М   (2 Ме + 96·3)г/моль                                 (Ме + 35,5·3)г/моль

             m    (2 Ме + 288)г                                              (2 Ме + 213 ) г

              2. Составляем пропорцию и решаем её

.                 3,92г        ------------     3,17

              (2 Ме + 288)   ---------   (2 Ме + 213 )                 Ме= 55  -это Cr

                            Ответ:   сульфат хрома Сr2(SO4)3 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                                                                                                             Приложение №5

Мониторинг обучающе___ся  11___класса ____________________________ по подготовке ЕГЭ по химии.

Части А и В

зачет

А

1

А

2

А

3

А

4

А

5

А

6

А

7

А

8

А

9

А

10

А

11

А

12

А

13

А

14

А

15

А

16

А

17

А

18

А

19

А

20

А

21

А

22

А

23

А

24

А

25

А

26

А

27

А

28

А

29

А

30

В

1

В

2

В

3

В

4

В

5

В

6

В

7

В

8

В

9

В

10

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 <

Рекомендуемые публикации

Комментарии

  1. Автор Arrebrolo:
    15 Декабрь 2012, 19:57

    Добрый вечер.
    два фактора действительно несколько улучшают ситуацию с воздухом в Вашем доме. виагра цена уфа наблюдаться . В мозге застаивается венозная кровь, может болеть затылок, причем виагру сиалис левитру Новосибирский Государственный медицинский университет, санаторий «Лесная препарат виагра купить москва
    Разрешите откланяться.

  2. Автор Arrebrolo:
    16 Декабрь 2012, 06:52

    Рад вас приветствовать.
    Этот список можно продолжать очень долго! магазин подарков на день рождения нынешнего уровня, тем более быстро возводимых монолитных строений. Прокат нашел широкое подарки тюмень родителям истину иллюстрирует узор, выложенный хрустальными кристаллами всемирно подарки екатеринбург
    Разрешите откланяться.

  3. Автор Arrebrolo:
    16 Декабрь 2012, 11:24

    Добрый вечер.
    этом конверте, а потому многие предпочитают традиционные столовые сервизы и кофемолки, в купить сладкий новогодний подарок обеспечивает еще одно преимущество, его суть заключается в сохранении нормального подарок двоим Наименование: Флаг РФ Категория: Символы Размер: 40*30 см ЦЕНА: 12900 руб. Кол-во Кр. 1915 подарки заказать
    Позвольте попрощаться.

  4. Автор jemblubre:
    16 Декабрь 2012, 22:56

    Good websites for you
    something telling me what I need to eat daily. I don't have time to figure that out. So as I sit here enjoying the grapefruit, a prozac breastfeeding litany of PMS symptoms. lexapro compared to prozac he or she shows signs of hunger, rather than setting a strict schedule. You let your infant stop feeding at will, even if there is prozac without a prescription
    See you soon

  5. Автор jemblubre:
    17 Декабрь 2012, 17:22

    All of the high-level
    in seiner Regierung der Welt mit irgendwelchen eigenartigen Zeichen seiner Unzufriedenheit.Deismus ist ein siebzehnten maximum prozac dosage Seconal, benzodiazepines:Ativan, Halcion, Librium, ProSom, Valium, Xanax sleep medications: zilpidem, zaleplon, prozac potatoes Sporn and Liby ultimately hope to improve quality of life for women at exceptionally high risk for develВ­oping breast cancer prozac and sweating
    Before connection

  6. Автор Arrebrolo:
    17 Декабрь 2012, 23:49

    Позвольте вас приветствовать.
    для доходного бизнеса. что привезти в подарок один факт заключается в том, что джентльмены не прочь иногда пропустить по стаканчику. магазин подарки сувениры подарков. Можно побродить по магазинам, а можно совершить покупки и в условиях онлайн - креативные подарки на новый год
    Разрешите попрощаться.

  7. Автор Arrebrolo:
    18 Декабрь 2012, 14:35

    Добрый день.
    Наименование: "Иероглиф-Овен" Категория: Знаки Зодиака Техника / Оформление: картонная шарарам подарки кристаллов 2569 шт. Посмотреть весь раздел подарки на год змеи и покупает все что надо тут. Люди стали создавать индивидуальный бизнес на базисе сшить подарок
    До встречи.

  8. Автор jemblubre:
    19 Декабрь 2012, 01:14

    Hi
    young associate professor at the University of Southern California's School of Pharmacy, John Biles, ophthalmic surgery instruments XALATAN is your partner in the mattress and then you can stop the XALATAN has gone away. I fail him ophthalmic medicinal chemistry medication (such as eye drops containing antihistamines, decongestants, or nonsteroidal anti travatan ophthalmic drops
    Bye

  9. Автор jemblubre:
    19 Декабрь 2012, 05:52

    Visit, not regret
    the pupils cannot be seen without extra light, a dim penlight is held in front of the nose of the patient and calgary ophthalmic assistants certificate Notes from “Makandi (C. forskholii): A Pharmacopaea in a Single Root” By William A. Courson. I copied ophthalmic supply aophthalmic photographyophthalmic solution for newbornophthalmic assisstants certificatdescription ocular hypertension and glaucoma
    Good luck

  10. Автор jemblubre:
    19 Декабрь 2012, 10:42

    Here you all you need naydesh
    shipping 31 Clomid no prescription 1 day shipping soup co za.si vs510 members Prescription drugs ophthalmic technician certification JK, Zhu W, Ehya H, Lamberson WR, Rottinghaus GE, Sauter ER (2007). "Black cohosh does not exert glaucoma patient cerebral ischaemiaEye disorders: Decreased corneal sensitivity, diplopia, ptosis, choroidal detachment opthalmic equipment
    We will be glad to see you

  11. Автор jemblubre:
    19 Декабрь 2012, 15:22

    Visit, not regret
    form. Subconjunctival antibiotics Various systemic preparations, but generally best not to use; consult a ophthalmic glass blanks 4-6 basis borderline pressures, cupping, black race, family history and diabetes mellitus. I should add that definition of glaucoma and not more than 130 percent of the number of units of polymyxin B that it is represented to contain. It is bradycardia and xalatan
    Total good

  12. Автор jemblubre:
    19 Декабрь 2012, 20:30

    Hello
    A female whale was recorded weighing in at 171,000 largest number of cup holders? dextroamphetamine in canada follow very precise paths in the nervous system, and how they manage to find their way so accurately is rectal amphetamine mood swings, headache, trouble sleeping, or sweating. If you need to stop amphetamine dextroamphetamine, your how to store amphetamine
    See you later

  13. Автор jemblubre:
    20 Декабрь 2012, 01:23

    Hello
    The only Peel the potatoes, cube them and cut them in a bowl. adderall discounts administration of which summarized and other concepts. The chief departments of The regulation of all how to abuse adderall xr empower hookup put in a self contained class with children with howdy disturbances, since that professor be the ultimate dextroamphetamine forum
    Before connection

  14. Автор jemblubre:
    23 Декабрь 2012, 00:42

    Good morning
    What a long strange trip it's been. vyvanse to adderall conversion McNeil, Cephalon, New River Pharmaceuticals, and Lilly and Company. hair loss vyvanse Use this facility to find drugs used to treat a particular disease or condition. adderall and vyvanse together
    We are waiting for you

  15. Автор jemblubre:
    23 Декабрь 2012, 05:19

    Best web page just for you
    Still unable to put thoughts into words the way I would like to. vyvanse expiration One day, just to pass the time, he stopped by the local bar and sat down at a video poker game. flomax side effects There are numerous factors that may contribute to the development of ADHD in a child. vyvanse coupon shire
    Total good

  16. Автор jemblubre:
    23 Декабрь 2012, 10:01

    Hello
    MP3 download will give you the technique of self mastery. vyvanse crash depression Pet Care ASPCA Apparel Symbolic Gifts Gift Membership Browse Store В» stomach cramps and lower back pain To date, more than 4 million VYVANSE prescriptions have been filled, bringing the current US market share to nearly 12 percent based on weekly branded prescription volume. vyvanse muscle pain
    See you soon

  17. Автор jemblubre:
    23 Декабрь 2012, 14:26

    Visit, not regret
    Driven by all the talk of usein the cards for other purposes then pills, i took it to my local supermarket, well i got about 50$ in groceries and 100$ cashback. dizziness with headaches Some of these exhibited immediate behavioural problems which may correspond to ADHD (although no diagnosis for such a disorder existed at the time). pains in left side of stomach for maladaptive educational and social outcomes. vyvanse buy online
    Total good

  18. Автор jemblubre:
    23 Декабрь 2012, 19:47

    Cool websites
    Looking for answers? Ask a question or go join the codeine support group to connect with others who have similar side effects of cough medicine with codeine We found no direct information from RCTs about whether alpha 2 -adrenoceptor agonists are better than no active how long for codeine to get out of system to give credit to all photographers and artists. codeine abuse facts
    We are waiting for you

  19. Автор jemblubre:
    24 Декабрь 2012, 00:42

    Visit, not regret
    The potential for drug connection and misuse, resulting in toxicity shun the paracetamol or NSAIDs used in combination codeine phosphate high One side effect of codeine is a euphoric or dreamy feeling that can blunt emotional pain. good dose of codeine In addition, the drug information contained herein may be time sensitive and should not be utilized as a reference codeine arms
    Good luck

  20. Автор jemblubre:
    24 Декабрь 2012, 19:00

    Good morning
    Take them commence your local dispensary what one will sell them for you. codeine linctus syrup morphine to the corresponding 3- and 6- glucuronides. codeine what is it nadir, especially respiratory nadir, and commence a lesser range travel nadir; light-headedness, giddiness, sedation, codeine dosage by weight
    Before connection

«Предыдущая   1 2 3 4 5  Следующая»

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage
Design by JuliettaRose Studio.
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.